教育觸摸一體機(jī)對(duì)小朋友右腦開(kāi)發(fā)有益處，多媒體教學(xué)一體機(jī)教學(xué)有其的優(yōu)勢(shì)，但它并不是僅供教師演示和幼兒欣賞之用，而是為幼兒提供一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)空間，以達(dá)到啟迪思維為目的。    
如活動(dòng)《畫太陽(yáng)》通過(guò)輕移鼠標(biāo)，給太陽(yáng)裝扮成不同的角色，一會(huì)兒帶上博士帽，一會(huì)兒又成了可愛(ài)的太陽(yáng)寶寶，幼兒在畫面的變化中，不斷地體驗(yàn)著新奇與快樂(lè)，也拓展了幼兒作畫的思維定勢(shì)，他們就不會(huì)將太陽(yáng)畫作一成不變的“太陽(yáng)公公”了。    
從教師方面來(lái)說(shuō)，通過(guò)整合，探索多媒體教學(xué)的本質(zhì)特征，研究適合幼兒美術(shù)教學(xué)的選材、組材方法和制作合成技術(shù);進(jìn)行多媒體教學(xué)、傳統(tǒng)教學(xué)手段的比較研究，對(duì)不同年齡實(shí)施后的效果對(duì)比，這是我們教師在開(kāi)展和應(yīng)用多媒體教學(xué)中需要考慮和研究的。

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